读后感365
天天读后感

朝花夕拾读后感400字

朝花夕拾读后感400字

初读《朝花夕拾》不觉得这像一本名著,反而觉得像是一个朋友在与你闲聊家常,原来这才是这本书的独特之处。

我正在读“无常”这一篇章时,也正好是全书的一半,这“无常”与之前“五猖会”上的塘报、高照、高跷、抬阁、马头等,一定是鲁迅爱看的,不然怎么会写得这样细呢!从此看来鲁迅小时一定也很贪玩,不过这里主要还是反映了鲁迅思想中恋乡的一面。

从看了《阿长与》开始,如今我已不记恨她了。在《阿长与》中的她,虽然多嘴,礼节多,但是她爽直、淳朴、又能帮鲁迅买《山海经》,人品也是不错的。

《朝花夕拾》的内容简短但不缺乏经典,看来我想读透这前半本书,还得好好体会、体会!

420多字

我读鲁迅抄先生这些对童年回忆的散文,正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然,向往袭自由的童真童趣。我仿佛百看到了幼年的鲁迅,趁大人不注意,钻进了百草园,他与昆虫为伴,有度采摘野花野果。在三味书屋,虽然有寿知先生的严厉教诲,却仍耐不道过学生们心中的孩子气。

朝花夕拾读后感400字

捧起鲁迅的《朝花夕拾》,从目录,细细品读下去,鲁迅的文笔绵密细腻、真挚感人,犹如小桥流水,沁人心脾。它真实地纪录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,追忆那些难以忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情,生动地描绘了清末民初的生活风俗画面。

鲁迅与闰土的童年,可以说是人间比地狱。因为是当时社会的黑暗,政治的腐朽,使得平民老百姓的孩子从小就要受苦受难。而鲁迅正家境不错,所以过上了相对比较幸福的生活,但却不及闰土的生活有乡土乐趣。而今,我们生活的21世纪。再与鲁迅的生活相比,可谓是天上人间啊!生活条件好了,不用在下雪天受冻,有暖气;不用在大热天流汗,有空调。可以吃到很多鲁迅哪个时候有的人一辈子也无法吃到的东西。但想一想,比起《百草园》的生活,我们的生活真是毫无乐趣可言啊!没有端详过麻雀,不知道什么是叫天子,何首乌似乎听说过……被吓唬到的神话故事总算是听到过几个,但是却再也想不起来。至于雪天中的“拍人印”。更是连想都不敢想。即使有纷飞的大雪,也是不敢“妄想”的。我们南方现在是难得看到飘雪的。记得小时候,上海的某一年冬天,下过一场大雪,一场有积雪的大雪。能想象得到当时出家门的时候,一定是手上戴着手套,头上顶着帽子,裹得严严实实的。那年,抵抗不了上海的寒冷,生病了,要去医院。却似乎没有沾到半点雪。印象里是出租车窗外绿化带上的一层雪。还有初次见到的雪花,只是不能碰,刚快碰到就被一旁的大人拦下来。这是“不乖”的表现。回想起来,如果现在的我,仍能想起当年的冰凉,哪怕是透过手套得来的湿嗒嗒的冰凉,或许也能像鲁迅先生一样,成为落笔的资本。只是现在,倒宁愿忘记那场雪了呢,因为没有乐趣,只有被约束的难受!

与我们的生活相比,私塾里的生活,又或许要难过上许多倍。能在百草园烂漫多年,也许是好事,但是突然有一天,一天的大多时只能呆在书院里读书,会觉得多少的失落呢?其实,相对于以前的孩子,我们已经是站在金字塔的较上方了,无论是生活质量,还是思想品质。有朦胧的思想,看着实事的动荡,体味着生活给予我们的甘甜,我们的生命里也有无数的活力。又相对于那个封建的年代,现在生活是多么的宽松。可是,也不得不说,以孩子们当事人的眼光来看,中国的教育,仍然让人快乐不起来。我正接受,所谓更加“全面”的教育但没有一点兴趣,很累,很累。我不再能够体会,究竟什么才是我们的快乐。

《朝花夕拾》的原名是叫做《旧事重提》,是对逝去岁月的回忆,有真挚的情怀,有无奈的感伤。欢快的时候,我感到有沁人心脾的馨香袭来;郁闷不乐的时候,我感到无名的寂寞前来吞噬。这一切,确实是能真切的感受得到的。

教你写还可以,自己写比较好,以下是方法:

读后感的基本思路如下:

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书

或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作

好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的

具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。

“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初

学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观

点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突

出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基

本观点,为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。

要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,

也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,

而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活

掌握。比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可

以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人

经历,就不必再写第四个部分了。

写读后感应注意以下问题:

一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中,“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”

的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。因此,要

写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思

想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点

不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以

大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领

悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”,认识到掌握真才实学的重要性;

若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是

的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管

理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机

制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开

放以来,打破“铁饭碗”,废除大锅饭的必要性。

一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,

就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,

注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论

的中心。

初中作文课中,除了写“读后感”外,老师还会要求同学们在看完一部电影、

电视片或参观完某一展览后写“观后感”,观后感的写法与读后感是一样的,只

需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点、展开论述就可以了。

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