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数学之美读后感-数学美拾趣读后感钢琴之美

数学美拾趣读后感

数学确属美妙的杰作,宛如画家或诗人的创作一样——是思想的综合;如同颜色或词汇的综合一样,应当具有内在的和谐一致。对于数学概念来说,美是她的第一个试金石;世界上不存在畸形丑陋的数学。——

音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。——

哪里有数,哪里就有美。——Proclus

当数学家导出方程式和公式,如同看到雕像、美丽的风景,听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁(前苏联哲学家)

社会的进步就是人类对美的追求的结晶。——马克思()

数学,如果正确地看,不但拥有真理,而且也具有至高的美。——罗素()

数学能促进人们对美的特性——数值、比例、秩序等的认识。——亚里士多德(Aristotle)

美包含在体积和秩序中。——黑格尔()

纯粹数学,就其本质而言,是逻辑思想的诗篇。——爱因斯坦

数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比

数学是创造性的艺术,因为数学家创造了美好的新概念;数学是创造性的艺术,因为数学家的生活、言行如同艺术家一样;数学是创造性的艺术,因为数学家就是这样认为的。——哈尔莫斯

音乐与代数很类似。——哈登伯格

硬说数学科学无美可言的人是错误的。美的主要形式是秩序、匀称与明确。——亚里斯多德

数学之美是很自然明白地摆着的。——哈尔莫斯

我认为,说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则,主要的是美学准则,这是正确的。——冯.诺伊曼

我的工作总是力图把真与美结合起来,但是,当我不得不选择其中的一种时,我通常选择美。——韦尔

在数学定理的评价中,审美标准既重于逻辑的标准,也重于实用的标准:在对数学思想的评价时,美与优雅比是否严密、正确,比是否有用都重要得多。——斯蒂恩

纯粹数学可以是实际有用的,而应用数学也可以是优美高雅的。——哈尔莫斯

对早已正确认定的定理做进一步的研究,探索它的新证法,只不过是因为现有的证明欠缺美的魅力。——克莱因

数学家如画家或诗人一样,是款式的制造者......数学家的款式,如同画家或诗人的款式,必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地。——哈代

一种奇特的美统治着数学王国,这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似,但她深深地感染着人们的心灵,激起人们对她的欣赏,与艺术之美是十分相象的。——库默

难道不可以把音乐描绘成感觉的数学,而把数学描绘成理性的音乐吗?这样,音乐家感觉到数学,数学家想到音乐——音乐是梦想,数学是工作的一生——每一方都经由对方达到尽善尽美的境地,那时,人类的智慧达到完美的典型,将在某个未来的莫扎特——狄利克雷或贝多芬——高斯的歌颂下而光彩夺目。这种联合已经在一个赫姆霍尔兹的天才和工作中清楚地预示出来了。——西尔弗斯特

一般地说,我更想把数学视为是艺术,而不是科学。因为我们可以说,数学家的活动,当他受外部的理性世界所引导,而不是被控制时,不断地进行创造性的活动,与一个艺术家、一个画家的活动相类似,有着实在的,不是虚幻的相似点。数学家这一方面的严密演绎推理可以比喻为画家那一方面的绘画技巧。恰如没有一定技巧的人不能成为一位好画家一样,没有一定的精密推理能力的人不能成为一位好的数学家。但是,这些尽管是他们的基本特质,还不足以使一个画家或数学家名副其实,画图技巧与推理能力,说实在的,终究不是最重要的因素。远为敏感的,为二者都是主要的一类特质是想象力,它才能造就一名杰出的艺术家或杰出的数学家。——博歇

我们能够期待,随着教育与娱乐的发展,将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是,能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文

钢琴之美陈丹燕读后感

乐从哪里来?是可以学会的吗?还是说,它仅仅是被赐予的才能,没有人知道它来自哪里?

——题记

《钢琴之恋》是英国作家RosemaryBorder的作品,它讲述的是一个小男孩在学校学习成绩不好,无论是语文还是数学他都不擅长。他喜欢和其他孩子在一起唱歌,但是唱得并不出色。他第一次找工作就碰了壁。他是个好孩子,但没有什么才能。

然而有一天,他发现了一架钢琴,他还发现自己会弹钢琴,并且在他的努力下弹得非常出色。于是,他为自己树立了目标,不断追随自己的梦想。最终,他成了一位著名的钢琴演奏家。这样一个看似神奇的故事却蕴含着深刻的哲理。我们可以说,是小男孩找到了音乐,也就是他找到了理想,并不断为之付出。这是梦想与现实并进产生的结果,是小男孩的梦想延续了现实,它以特有的方式让生命璀璨;而小男孩后来的经历则是他梦想的支点,它让他俯首贴地,拾级前进。但我们更应该说,是音乐找到了小男孩。

音乐如何能找人?它既没有声音,又没有脚。其实,音乐可以通过精神生活来找到并改变一个人。文中小男孩正是受了音乐的影响,摆脱了无知和贫穷,走进音乐神圣的殿堂。

初读这本书时,我还很疑惑,一直想知道文中的小男孩托尼为什么会有如此高的音乐天赋,如此好的运气,后来才知道这天赋并非偶然,它是托尼对音乐的痴迷与热爱诞下的奇迹。音乐真有一种神奇的东西,当它流淌在心间的时候,你就会有把它演奏出来的冲动,托尼即是如此。这也让他有了接受名师教导的机会。所以说天赋+契机+努力=成功。

读完这本书,我对音乐又有了更深刻的认识。音乐来自哪里?它不是来自琴本身,也不来自演奏者的双手,更不来自琴谱,它来自演奏者的心里。音乐是感情的体现和流露。音乐之美不单美在一个个跳跃的音符,更美在人心。这不由让我想起了丰子恺笔下的阿庆。阿庆也是一个不被大家了解的普通人,但他竟靠一把破琴演奏出了世间少有的动听的音乐,可谓“此曲只应天上有,人间能得几回闻。”这乐曲是有声的诗。

那琴声里,有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠,有山间清澈见底的潺潺流水,有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞,还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。那琴声像在述说、像在安慰,让人陶醉、让人忘情、让人变得清澈透明。一把琴、一双手、一支曲,只是让人情感流露的方式和途径。音乐可以学吗?其实,任何对乐谱的学习都只浮于学习音乐的表面。只有真正理解并热爱音乐,才能学会音乐。对音乐的诠释无法传授,它只能靠心灵去感受。

曾有人说:音乐家是蘸着自己的心血在创作,演奏家是用心血使音符鲜活灵动起来。这话不假,因为只有寄予着真情的诉说,才能具有磁石般的力量,让人心产生共鸣。当人类有了音乐,人类就有了一个心地清明的朋友。罗曼-罗兰说过:“音乐是安定的母亲。”她抚慰了你痛苦的灵魂、她恢复你心地的安详、她抚平你内心的创伤,她给予你欢乐、给予你坚强、给予你勇气、给予你平静。音乐是不朽的,她凝结着民族的力量。

《钢琴之恋》看似简单的情节竟包含了如此多得令人深思的真理,不得不让人佩服它的作者RosemaryBorder,这本书让我明白了要学会抓住机遇,追随梦想,更让我明白了真正美妙的音乐源自心灵,它还给了我弹琵琶方面很多的启示。我可以说是收获颇丰哩!

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四年级数学书答案-四年级数学真美妙读后感

四年级数学真美妙读后感(350字的)请问谁知道呀在极绿的山头泻着一条颇宽的、银白的瀑布,冲击的声音如同千军万zd马奔腾,虽无“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的雄伟,却也狂放不羁。它狂奔不停、勇往直前,从未被阻挠它的树木、岩石所吓倒,他有着男儿的豪迈性情。那动的水,有飞动之美,这美是值得歌唱的。作者将“悲惨”定为这瀑布之歌的主旋律,浓墨重彩描写了一拔一拔的流水从六七十米高的悬崖飞流直下,粉身碎骨、跌出一个个美丽的瞬间的壮举。作者选了动水的极品——瀑来写,先写了瀑的痕迹;一潭清清的活水;再写瀑之势;狂奔不停、勇往直前;又写瀑之神;容永不倒退、永不畏缩;更写瀑之情:狂奔如脱缰的野马,静流处却又那样

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四年级数学第二单元-四年级下学期第二单元读后感

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小学四年级数学奥数-500字四年级下期

数学文化读本读后感400~500字四年级下期“数学王子”高斯从小家里就穷,在他七岁的时候,小高斯上小学了。教师名字叫布特纳,是当地小有名气的“抄数学家”。这位来自城市的青年教师,总认为乡下的孩子都是笨蛋,自己的才华无法施展。他在发了一通脾气之后,在黑板上写下了一个长长的算式:81297+81495+81693+……+100701+100899=?孩子很都被难倒了,布特纳很是得意。不料,小高斯却算出了答案百。原来,小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加,而是细心地观察,动脑筋,找规律。他发现一头一尾两个数依次相加,每次加得的和都是182196,求50个182196的和可以度用乘法很快算出。小高

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四年级上学期数学-四年级上学期作文19

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洋葱数学四年级下册

四年级下册读后感作文 《生命生命》读后感读了《生命生命》这一课,让我明白了许多。起初,我也不明白生命是什知么,但是读完了,我明白了生命就是活在的意义。读了“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”这一句,仿佛我也感受到那种生命力,种子不怕困难,用自己的嫩芽冲破就坚硬无比的外壳,不受周围环境的干道扰,它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中,但它并不难过,而是勇敢地面对。我很敬佩它那种不屈的精神。“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”从句话我联想到那些失业人士,他们都认为自己已经不能再走进这个社会,而自行了断,一死了之。我想对他们说:“你们不能不爱惜生命,应

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